單項選擇題雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
A.團體
B.個人
C.組織
D.上級
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1.單項選擇題（）是行為沖突背后的基本原因。
A.動機
B.陰謀
C.行為
D.表現(xiàn)
2.單項選擇題下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
A.平易近人
B.惡語相向
C.變現(xiàn)冷酷
D.恐嚇
3.單項選擇題季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
A.示范作用
B.表現(xiàn)
C.上課效果
D.努力
4.單項選擇題贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
A.建設性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性
5.單項選擇題對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
A.反作用
B.無作用
C.一般作用
D.特殊作用
最新試題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
目標導向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題