單項選擇題教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學生在團體中的角色。
A.特征
B.人員
C.領(lǐng)袖
D.鼓動者
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1.單項選擇題雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
A.團體
B.個人
C.組織
D.上級
2.單項選擇題()是行為沖突背后的基本原因。
A.動機
B.陰謀
C.行為
D.表現(xiàn)
3.單項選擇題下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
A.平易近人
B.惡語相向
C.變現(xiàn)冷酷
D.恐嚇
4.單項選擇題季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
A.示范作用
B.表現(xiàn)
C.上課效果
D.努力
5.單項選擇題贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
A.建設(shè)性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性
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下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的()和責任感。
題型:單項選擇題
格拉塞認為,世界上最困難的事莫過于()的教學,尤其是在中等教育階段。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
教師要謹慎處理學生的()。
題型:單項選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
教師告訴學生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是()。
題型:單項選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
題型:單項選擇題