多項選擇題柯爾伯格將道德判斷分為（）。
A.前習俗水平
B.服從水平
C.習俗水平
D.觀念水平
E.后習俗水平
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1.多項選擇題柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.相對功利水平
E.普通倫理取向水平
2.多項選擇題小學生的道德認識能力具有哪些特點？（）
A.具有依附性
B.缺乏原則性
C.發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的
D.自我為中心
3.多項選擇題道德情感包含多方面的內容，對于青少年兒童最重要的是（）。
A.集體主義情感
B.義務感
C.責任感
D.羞恥感
E.事業(yè)感
4.單項選擇題采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）
A.華生
B.加涅
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
5.多項選擇題皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。
A.自我中心階段
B.相對功利階段
C.權威階段
D.可逆性階段
E.公正階段
最新試題
皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。
題型：判斷題
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為（）。
題型：單項選擇題
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段
題型：單項選擇題
認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。
題型：單項選擇題
要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
題型：單項選擇題
一般認為，態(tài)度與品德的形成過程要經歷幾個階段，它們是（）。
題型：多項選擇題
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。
題型：判斷題
當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。
題型：單項選擇題
培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括（）。
題型：多項選擇題
學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于（）
題型：單項選擇題