A.直接學(xué)習(xí)
B.替代學(xué)習(xí)
C.親歷學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)
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A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反應(yīng)
C.人的悟性
D.替代懲罰
A.閱讀和練習(xí)
B.觀(guān)察和模仿
C.聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)
D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
A.替代性強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.外在強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.避免學(xué)生觀(guān)看這類(lèi)影片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育
C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀(guān)眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
A.群體歸屬感
B.群體認(rèn)同感
C.群體壓力
D.群體動(dòng)力傾向
最新試題
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段
品德形成的標(biāo)志是（）。
班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）
態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是（）。
小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯?tīng)柌竦难芯拷Y(jié)果。
不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）