榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

通過擺事實、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。

在德育認(rèn)知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

認(rèn)知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。