被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。

基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。

美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”，屬于課程評價的目的游離評價。

開設哪些科目是教學計劃的中心問題。

在我國，課程具體表現是教學計劃；教學大綱；教科書。

建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。

課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。