以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。

評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。

教育改革的核心是課程的改革。

課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、知識(shí)和兒童。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國(guó)家課程；地方課程；學(xué)校課程。

各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和是課程。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家洛克。

地方課程屬于二級(jí)課程，只能開(kāi)設(shè)必修課。