教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。

良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

取得教師資格的條件有哪些？