1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

教育目的與教育方針的關(guān)系是：教育方針包括教育目的。

在我國(guó)古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。

人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。

如何實(shí)施素質(zhì)教育。