狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

如何實(shí)施素質(zhì)教育。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。