全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

剖析社會本位論的教育目的。

教育目的的意義和價值。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

當代我國教育的主導思想是應試教育。

文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。