反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。

學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略是（）。

簡述教學策略的類型。

組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。

一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

情境教學

教師的教學策略可以分為以（）為中心的教學策略、以（）為中心的教學策略和等。

簡述教學目標的功能和作用。

使用教學媒體是為了使教學遵循從經(jīng)驗的直接動作表征、經(jīng)驗的（）表征直到經(jīng)驗的表征。

結(jié)合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。