（）指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。

結(jié)合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。

合作學習在設(shè)計與實施上必須具備的五個特征。

論述布盧姆對教學目標的分類。

教學方法

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

價值概念化

反應(yīng)指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。

指導教學

在進行任務(wù)分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一項目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的（）狀態(tài)為止。