計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?

接受包括的水平有（）。

用心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)陳述方法所陳述的教學(xué)目標(biāo)由兩部分構(gòu)成：一為一般教學(xué)目標(biāo)，二為（）。

合作學(xué)習(xí)

指導(dǎo)教學(xué)

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分兩個(gè)水平：（）和性格化。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺(jué)輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、（）和動(dòng)作技能。

價(jià)值概念化

綜合包括三個(gè)水平（）。