單項(xiàng)選擇題幼兒雖然還不識字,但是對于自己名字的漢字特別敏感,能夠從大家的名字中挑出自己的名字來,這說明該幼兒具有()
A.符號和文字功能意識
B.符號和文字形式意識
C.符號和文字規(guī)則意識
D.符號和文字意義意識
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1.單項(xiàng)選擇題隨著閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富,兒童會逐漸從對圖畫的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對圖畫書中文字的關(guān)注,甚至?xí)傺b閱讀文字一樣來朗讀圖畫書,這說明該幼兒具有()
A.符號和文字功能意識
B.符號和文字形式意識
C.符號和文字規(guī)則意識
D.符號和文字表達(dá)意識
2.單項(xiàng)選擇題幼兒園前識字活動的目的是()
A.培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣
B.儲備大量文字,為小學(xué)學(xué)業(yè)成功做準(zhǔn)備
C.為能夠自主閱讀書籍做準(zhǔn)備
D.激發(fā)對符號和文字的興趣,發(fā)展文字意識
3.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于前識字活動的表述,不正確的一項(xiàng)是()
A.前識字活動的目的是獲得對符號和文字的興趣和核心經(jīng)驗(yàn)
B.前識字活動的內(nèi)容以生活性的內(nèi)容為主
C.前識字活動在教學(xué)形式上注意趣味性和游戲化
D.前識字活動以識字為唯一目的
4.單項(xiàng)選擇題幼兒早期閱讀的三大成分是指()
A.識字、書寫和閱讀
B.前識字、前書寫和前閱讀
C.閱讀圖畫書、文字書和故事書
D.閱讀散事書、雜志和報刊
5.單項(xiàng)選擇題幼兒在閱讀圖畫書的過程中對故事情節(jié)進(jìn)行推測、假設(shè)、驗(yàn)證,對故事內(nèi)容和主旨的判斷,說明前閱讀活動能夠促進(jìn)幼兒()
A.人格的形成與發(fā)展
B.社會性發(fā)展
C.認(rèn)知發(fā)展
D.情緒管理能力發(fā)展
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語言示范策略中的三個具體策略不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
題型:單項(xiàng)選擇題
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
題型:單項(xiàng)選擇題
關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動()
題型:單項(xiàng)選擇題
三大高質(zhì)量的師幼互動不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。
題型:問答題
語法屬于()
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述整合教育觀的理論依據(jù)。
題型:問答題
早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
題型:單項(xiàng)選擇題