單項(xiàng)選擇題隨著閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富,兒童會(huì)逐漸從對(duì)圖畫的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)圖畫書中文字的關(guān)注,甚至?xí)傺b閱讀文字一樣來(lái)朗讀圖畫書,這說(shuō)明該幼兒具有()

A.符號(hào)和文字功能意識(shí)
B.符號(hào)和文字形式意識(shí)
C.符號(hào)和文字規(guī)則意識(shí)
D.符號(hào)和文字表達(dá)意識(shí)


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1.單項(xiàng)選擇題幼兒園前識(shí)字活動(dòng)的目的是()

A.培養(yǎng)良好的識(shí)字習(xí)慣
B.儲(chǔ)備大量文字,為小學(xué)學(xué)業(yè)成功做準(zhǔn)備
C.為能夠自主閱讀書籍做準(zhǔn)備
D.激發(fā)對(duì)符號(hào)和文字的興趣,發(fā)展文字意識(shí)

2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于前識(shí)字活動(dòng)的表述,不正確的一項(xiàng)是()

A.前識(shí)字活動(dòng)的目的是獲得對(duì)符號(hào)和文字的興趣和核心經(jīng)驗(yàn)
B.前識(shí)字活動(dòng)的內(nèi)容以生活性的內(nèi)容為主
C.前識(shí)字活動(dòng)在教學(xué)形式上注意趣味性和游戲化
D.前識(shí)字活動(dòng)以識(shí)字為唯一目的

3.單項(xiàng)選擇題幼兒早期閱讀的三大成分是指()

A.識(shí)字、書寫和閱讀
B.前識(shí)字、前書寫和前閱讀
C.閱讀圖畫書、文字書和故事書
D.閱讀散事書、雜志和報(bào)刊

5.單項(xiàng)選擇題大班幼兒能夠通過(guò)預(yù)期、假設(shè)、比較、驗(yàn)證等方法準(zhǔn)確理解圖畫書中的主要內(nèi)容,說(shuō)明該幼兒()

A.獲得了圖畫書概念
B.獲得了閱讀策略
C.養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣
D.采用多種方式表達(dá)出自己對(duì)圖畫書的理解

最新試題

語(yǔ)言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

日常生活中的語(yǔ)言交往屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()

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示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前,明確規(guī)則、提出期望,密切關(guān)注所有的幼兒,防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)法屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架,該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語(yǔ)感知、理解、語(yǔ)言制作、說(shuō)話幾個(gè)方面歸為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題