“物質(zhì)化”過程

簡述安德森的心智技能形成三階段論。

心理學家認為，動作技能學習過程實質(zhì)上是一系列刺激反應連鎖形成過程。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

研究表明，知識學習反應快的人，運動動作反應也快。

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。

研究表明，在動作技能學習的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導的方法。

影響反饋效果的因素有（）。

對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學家（）。

除足夠的練習次數(shù)和練習時間外，練習的方法會直接影響操作技能的學習。