在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。

發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的？

研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。

技能的分類中較具典型性代表的觀點(diǎn)是將它分為（）技能和（）技能兩種。

同智力測(cè)驗(yàn)一樣，動(dòng)作技能傾向測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的能力差異主要反映先天因索與影響。

研究表明，知識(shí)學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作反應(yīng)也快。

一般來講，反饋來自兩個(gè)方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。