“為了在明天的世界里同日本、法國(guó)以及美國(guó)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)并取得成功，我們需要受過(guò)良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國(guó)家的業(yè)績(jī)就會(huì)落后”說(shuō)這段話的是（）。

新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過(guò)的《蘇聯(lián)和各加盟共和國(guó)國(guó)民教育立法綱要》的時(shí)間是（）。

美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的《終身學(xué)習(xí)法》的時(shí)間是（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，提出假說(shuō)應(yīng)采取三個(gè)步驟，包括（）。

俄羅斯高等師范教育的內(nèi)容包括（）。

法國(guó)大學(xué)的教學(xué)形式主要有三種，包括（）。

1943年諾伍德報(bào)告認(rèn)為中等教育必須按照三軌制方向發(fā)展，這里三軌制是指（）。

教師教育方面當(dāng)前各國(guó)除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。

《比較教育科學(xué)的探索》一書(shū)的作者包括（）。