A.按群運(yùn)算
B.順接數(shù)
C.倒數(shù)
D.概念水平的加減
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A.聽(tīng)懂老師的話
B.學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)
C.能主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),并對(duì)自己的活動(dòng)成果感興趣
D.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果
A.球體
B.正方體
C.圓柱體
D.長(zhǎng)方體
A.將物體分類(lèi)
B.將物體排列
C.尋找物體的包含關(guān)系
D.了解物體的集合概念
A.動(dòng)作水平的加減
B.表象水平的加減
C.概念水平的加減
D.直觀水平的加減
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)
最新試題
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上,應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn),這種做法主要遵循了()
空間方位概念具有相對(duì)性、可變性和()。
下列關(guān)于“臨床法”的描述,錯(cuò)誤的是()
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
為什么說(shuō)數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展?
1,2,3,1,2,3……這種排序是按()。
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張()。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)所用的測(cè)試題經(jīng)常是()。
為了讓幼兒對(duì)某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn),最佳的教學(xué)方法應(yīng)是()。
為什么說(shuō)兒童對(duì)包含關(guān)系的感知和理解,為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備?