教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。