A.程序教學(xué)
B.探究教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.個(gè)別輔導(dǎo)
E.合作教學(xué)
您可能感興趣的試卷
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A.自主評(píng)價(jià)
B.互相評(píng)價(jià)
C.共同評(píng)價(jià)
D.個(gè)別評(píng)價(jià)
E.發(fā)展評(píng)價(jià)
A.學(xué)生的起始能力
B.學(xué)生的生活背景
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣
D.學(xué)生的家庭背景
E.學(xué)生的年齡特征
A.學(xué)生對(duì)目標(biāo)有意識(shí)
B.目標(biāo)明確具體、數(shù)量適當(dāng)
C.教師能夠理解目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)能夠回應(yīng)教學(xué)過(guò)程
E.教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)是可操作的
A.以學(xué)生為主體
B.靈活性
C.可操作性
D.以教師為主導(dǎo)
E.創(chuàng)新性
A.有共同的目標(biāo)
B.有角色分配
C.有共同約定的行為規(guī)范
D.有很強(qiáng)的凝聚力
E.有系統(tǒng)的組織關(guān)系
最新試題
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。