具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。