智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）