A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
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A.布盧姆
B.布魯納
C.杜威
D.凱洛夫
A.知識(shí),智力,能力
B.基本知識(shí),基本技能,基礎(chǔ)性學(xué)力
C.知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀
D.知識(shí),智力,情感
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.知識(shí)性課程
D.工具性課程
A.布魯納
B.博比特
C.斯賓塞
D.布盧姆
A.教學(xué)目的
B.課的具體任務(wù)
C.學(xué)科特點(diǎn)
D.教學(xué)內(nèi)容
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。
教科書(shū)的使用對(duì)象是教師。
在我國(guó),課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)大綱;教科書(shū)。
課程目標(biāo)的依據(jù)有三個(gè)方面:對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究;對(duì)學(xué)科的研究。
被稱(chēng)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是杜威。
開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。