單項選擇題把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于英國教育家()
A.布魯納
B.博比特
C.斯賓塞
D.布盧姆
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1.多項選擇題課的類型是根據(jù)()來確定的。
A.教學(xué)目的
B.課的具體任務(wù)
C.學(xué)科特點
D.教學(xué)內(nèi)容
2.多項選擇題下列哪些教育家對分科課程做出了-重大的貢獻?()
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
3.多項選擇題課程安排的原則是()
A.整體性原則
B.研究性原則
C.遷移性原則
D.生理適宜性原則
4.多項選擇題課程設(shè)計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排。在進行宏觀設(shè)計時應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題,包括()
A.課程的價值
B.課程的根本目的
C.課程的主要任務(wù)
D.可運用的課程資源
5.多項選擇題教學(xué)計劃的基本特征包括()。
A.強制性
B.普遍性
C.基礎(chǔ)性
D.科學(xué)性
最新試題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。
題型:判斷題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家洛克。
題型:判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三方面因素的影響:基礎(chǔ)因素;內(nèi)部因素;外部因素。
題型:判斷題
評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
美國學(xué)者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”,屬于課程評價的目的游離評價。
題型:判斷題
地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。
題型:判斷題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型:判斷題
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型:判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型:判斷題