從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

簡述我國教師的權利和義務。

師生關系是在學校組織中所發(fā)生的關系，只屬于一種正式的關系。

《義務教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等是教師的人格特征。