A.社會化程度
B.思維結(jié)構的建構
C.實際動手的操作
D.對環(huán)境的適應程度
你可能感興趣的試題
A.會用數(shù)字表示物體的數(shù)量
B.學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位
C.學習順著數(shù)和倒著數(shù)
D.學習區(qū)分和說出物體之間的上下前后位置關系
A.幼兒對物體大小、長短的排序能力要早于對實物數(shù)量的排序,實物數(shù)量的排序又比抽象的數(shù)字排序為先
B.幼兒對實物數(shù)量的排序要早于對物體大小、長短的排序能力,對物體大小、長短的排序能力又早于抽象的數(shù)字排序
C.幼兒對抽象的數(shù)字排序要早于對物體大小、長短的排序能力,對物體大小、長短的排序能力又早于對實物數(shù)量的排序
D.幼兒對抽象數(shù)字的排序要早于對實物數(shù)量的排序,對實物數(shù)量的排序又早于對物體大小、長短的排序
A.時間沒有具體形象作支柱
B.時間差不見、摸不著
C.人們只能通過某種媒介認識時間
D.以上說法都正確
A.臨床法
B.作業(yè)分析法
C.實驗法
D.測試法
A.集合
B.分類
C.類
D.子類
最新試題
提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是()。
簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。
在幼兒分類活動中層級分類是指()。
學前兒童認識空間方位的順序有什么特點?為什么會出現(xiàn)這種特點?
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義?
下列數(shù)學活動的名稱中,按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是()
什么是學前兒童數(shù)學教育的課程評價?它包括哪些具體內(nèi)容?
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒,有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7,而有的幼兒只把3粒放在另一邊,把其余的抓在手上,告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析,教師應如何做。
數(shù)學教學活動目標的表述一般應以()
正確認讀1~10阿拉伯數(shù)字,會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體,應安排在()。