單項選擇題建立繁榮富強的現代化中國在我國的社會建設中屬于()
A.分目標
B.總目標
C.局部目標
D.分類目標
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1.單項選擇題一般認為教育社會制度分類方面的經典之作是()
A.《教育社會制度分類》
B.《贊助性流動、競爭性流動和學校制度》
C.《教育社會制度分類經典》
D.《教育社會制度分類指南》
2.單項選擇題在教育社會學上,從組織存在的樣態(tài)來看,組織一個樂隊、一所學校屬于()
A.靜態(tài)實體范疇
B.物質實體范疇
C.精神實體范疇
D.動態(tài)運動范疇
3.單項選擇題教育社會對自身以外的其他社會現象所發(fā)生的功能是()
A.教育社會的外功能
B.教育社會的內功能
C.教育社會的負功能
D.教育社會的隱功能
4.單項選擇題從研究對象上講,教育社會學探究的主要是()
A.廣義教育
B.中觀教育
C.狹義教育
D.社會教育
5.多項選擇題受教育程度與人口出生率呈現反向變動關系,這是由于()
A.教育改變了人的生育觀念
B.受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)機會
C.教育年限延長客觀上推遲了人們的生育年齡
D.人們向往沒有負擔的生活
最新試題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型:判斷題
在教育社會學學科發(fā)展的初期,應該堅持反思性的學科意識。
題型:判斷題
教師的學術水平高于社會的平均水平,但低于高級專業(yè)人員的學術水平。
題型:判斷題
伯恩斯坦認為,上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質性。
題型:判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關系。
題型:判斷題
在新的學生角色觀念背后是一種建構主義的新型知識觀念。
題型:判斷題
1979年,伴隨著社會學的恢復和重建,我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
互動主義現象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現實”,都是社會性建構的結果。
題型:判斷題
直接再生產理論認為,教育的再生產功能是通過對應原則實現的。
題型:判斷題