單項選擇題在教育社會學上,從組織存在的樣態(tài)來看,組織一個樂隊、一所學校屬于()
A.靜態(tài)實體范疇
B.物質實體范疇
C.精神實體范疇
D.動態(tài)運動范疇
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1.單項選擇題教育社會對自身以外的其他社會現(xiàn)象所發(fā)生的功能是()
A.教育社會的外功能
B.教育社會的內功能
C.教育社會的負功能
D.教育社會的隱功能
2.單項選擇題從研究對象上講,教育社會學探究的主要是()
A.廣義教育
B.中觀教育
C.狹義教育
D.社會教育
3.多項選擇題受教育程度與人口出生率呈現(xiàn)反向變動關系,這是由于()
A.教育改變了人的生育觀念
B.受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)機會
C.教育年限延長客觀上推遲了人們的生育年齡
D.人們向往沒有負擔的生活
4.多項選擇題根據(jù)教育制度是否滿足社會和個體需要,可將教育功能分為()
A.整合功能
B.限制功能
C.導向功能
D.傳遞功能
5.多項選擇題教育功能研究的三種途徑是()
A.價值分析途徑
B.邏輯分析途徑
C.事實分析途徑
D.系統(tǒng)分析途徑
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主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
題型:判斷題
社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆,在創(chuàng)建社會學之初,所使用的學科名稱是“社會物理學”。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
教育社會學強調判斷是否構成社會的關鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型:判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型:判斷題
結構性流動又稱自由流動,是指由于個體原因導致的社會地位移動。
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沖突論認為,社會分層本質上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題
在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型:判斷題
互動主義現(xiàn)象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構的結果。
題型:判斷題
直接再生產理論認為,教育的再生產功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
題型:判斷題