A.科學(xué)性與原則性相結(jié)合
B.可以脫離事實(shí)材料
C.語言文字講究可讀性
D.充分尊重參與研究的相關(guān)人員
E.借鑒他人成果與獨(dú)立思考相結(jié)合
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A.因果分析
B.情境分析
C.系統(tǒng)分析
D.類屬分析
E.計(jì)算機(jī)分析
A.簡單表
B.直方表
C.線形表
D.分組表
E.復(fù)合表
A.循序漸進(jìn)性
B.協(xié)同性
C.情境性
D.生態(tài)性
E.創(chuàng)新性
A.單組時(shí)間序列設(shè)計(jì)
B.單組前后測設(shè)計(jì)
C.所羅門四組設(shè)計(jì)
D.多組時(shí)間序列設(shè)計(jì)
E.等值時(shí)間取樣設(shè)計(jì)
A.不能揭示因果關(guān)系
B.量化水平很低
C.以檢驗(yàn)假設(shè)為前提
D.可重復(fù)驗(yàn)證
E.適宜整體分析
最新試題
()可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
撰寫研究結(jié)果,需注意()
通過政府出版物,可了解一個(gè)國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。
時(shí)間抽樣觀察法無法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí),可使用()
根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì),可分為()
任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察,而不是隨意的觀察。
成組研究適合全面深入考察研究對象,調(diào)查性、普遍性較弱。
關(guān)于抽樣觀察法的說法,正確的是()
問卷設(shè)置問題,可根據(jù)()進(jìn)行排列。