A.時(shí)間順序
B.理解順序
C.類別順序
D.首字母先后順序
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A.恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?br/>B.恰當(dāng)?shù)念}目轉(zhuǎn)換方式
C.對問題的追問
D.與受訪者的個(gè)人關(guān)系
A.要關(guān)注學(xué)前兒童的心理狀態(tài)
B.要尊重學(xué)前兒童的創(chuàng)新思維
C.要重視對學(xué)前兒童的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)
D.要觀察學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)
A.明確問題的性質(zhì)
B.把握問題的關(guān)鍵
C.了解問題的背景
D.掌握問題的嚴(yán)重程度
A.主觀-客觀維度
B.現(xiàn)狀-過程-背景維度
C.主體-客體維度
D.發(fā)現(xiàn)-分析-解決維度
A.故事講述、圖畫描述的個(gè)案研究
B.理論探索、理論驗(yàn)證的個(gè)案研究
C.預(yù)測型個(gè)案研究
D.評價(jià)型個(gè)案研究
最新試題
研究名稱通常與()相關(guān)。
學(xué)前教育論文的類型包括()
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
觀察問題一般是比較抽象的問題,研究問題一般是具體的問題。
研究報(bào)告的結(jié)尾部分包括()
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()
關(guān)于抽樣觀察法的說法,正確的是()
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多,解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
高級檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡成一個(gè)檢索框,使得檢索操作更加便捷。
觀察信度隨觀察時(shí)間的增長而提高,最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘,觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。