成組研究適合全面深入考察研究對象，調查性、普遍性較弱。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現便可記錄，研究的范圍更廣泛。

復式條圖是把有關的條圖并列為一組，組內的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內長條的排列順序應一致。

根據觀察活動的設計，可分為（）

學前教育科學研究的可靠性是指（）

研究報告的結尾部分包括（）

（）可作為早期教育領域的研究對象。

撰寫研究結果，需注意（）

作品分析法是通過對調查對象的活動作品進行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現問題，把握特點和規(guī)律的方法，可分為（）

研究意義的表述可從（）入手。