形成性評價在教學(xué)過程中發(fā)揮著“過濾器”的作用。

一般認(rèn)為外向性格比內(nèi)向性格更有利于語言學(xué)習(xí)。

中國教育家陶行知提出的“教學(xué)做合一”原則是對他老師Dewey （杜威）的“做中學(xué)”教育理論的繼承和創(chuàng)新。

英語教學(xué)的評價應(yīng)該對教學(xué)的全過程和教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行有效科學(xué)的監(jiān)控和評估。

在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學(xué)的核心。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語言的知識性特征。

詞匯教學(xué)融入適當(dāng)?shù)臉?gòu)詞法知識是一種不錯的教法。

句型操練是行為主義心理學(xué)理論運(yùn)用于英語教學(xué)的一種教學(xué)方式。

英語教學(xué)科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。

在確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點(diǎn)考慮“教法”，因?yàn)楹玫慕谭ú拍苋〉美硐氲慕虒W(xué)效果。