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課程與教學(xué)論課程實(shí)施與教學(xué)過程問答題每日一練(2019.01.15)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題分析“教學(xué)認(rèn)識過程的本質(zhì)是間接性”。

參考答案：（1）教學(xué)認(rèn)識過程的本質(zhì)是間接性，即是說兒童的認(rèn)識是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，教學(xué)的主要目標(biāo)是指向于兒童間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

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2.問答題如何評價(jià)課程實(shí)施的三種取向？

參考答案：（1）三種取向各有其存在的價(jià)值，因?yàn)樗鼈儚牟煌姆矫娼沂玖苏n程實(shí)施的本質(zhì)。忠實(shí)取向強(qiáng)化了課程政策制定者和課程專家在課程變...

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3.問答題從影響課程實(shí)施的基本因素看我國當(dāng)前課程變革中存在的問題。

參考答案：（1）一項(xiàng)課程變革計(jì)劃能否得到成功實(shí)施，取決于該課程變革計(jì)劃本身的特征、學(xué)校的特征、學(xué)區(qū)的特征、外部環(huán)境的特征四類因素間...

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4.問答題課程變革的情境模式的基本內(nèi)容與貢獻(xiàn)。

參考答案：（1）基本內(nèi)容：該模式認(rèn)為：①課程知識包括情境知識，這些情境知識是教師在從事不斷前進(jìn)的教與學(xué)的實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的。②課程...

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5.問答題蘭德課程變革動因模式的基本內(nèi)容與貢獻(xiàn)。

參考答案：（1）基本內(nèi)容：蘭德課程變革動因模式認(rèn)為，課程變革過程包括三個階段：①啟動階段。課程變革的發(fā)起者要對課程變革計(jì)劃的目標(biāo)作...

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