09288義務教育教師專業(yè)發(fā)展導論章節(jié)練習(2019.05.09)

來源：考試資料網(wǎng)

1 學生自己在成才之后很難說清楚究竟是哪位教師、哪種教育因素造就了他們的才能，這說明教師工作具有（）的特征。

2 美國學者瓦利總結(jié)出五種反思模式，如果教師反思的問題主要集中在如何使教與學的過程更有效果和效率，或者是他們的教學是否達到了外部權(quán)威規(guī)定的標準，則這種反思屬于（）

3.問答題請結(jié)合新課程的要求和自己的實際情況，論述在基礎教育新課程改革背景下教師應扮演哪些角色。

參考答案：（1）引導者
教師的角色由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。在新課程中，教師作為學生的引導者，首先應該引...

4.問答題試比較休伯曼等人提出的教師發(fā)展的“補缺”模式和“成長”模式。

參考答案：（1）休伯曼和古斯基指出，在充滿多樣性的教師發(fā)展領域里，有著“補缺”模式與“成長&r...

5 按照緩解教師職業(yè)倦怠的理性情緒療法的觀點，教師的不良情緒是由（）引起的。

6 盧梭指出：“兒童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”盧梭這一論述實際是要求教師具有（）能力。

7.判斷題目前在學界，分別以professionalization和professionalism來描述對專業(yè)地位的尋求和對提升服務質(zhì)量的關注的研究者居多。

8.填空題在新課程改革的背景下，教師必須改變（）的教育教學方式，通過廣泛而深入的對話與互動實現(xiàn)師生的共同成長。

9.判斷題世界教師專業(yè)化運動的重心已逐漸由關注教師職業(yè)地位的提高轉(zhuǎn)移到關注教師的專業(yè)發(fā)展。

10 新課程改革提出，教師要由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，這一提法強調(diào)了教師的（）角色