教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學教師位于社會階層的中下層。

文化資本由（）首先提出。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。

我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習時間為6-8周。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

教師專業(yè)化強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。