A.移情能力
B.判斷能力
C.反思能力
D.交往能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.態(tài)度性發(fā)展、功能性發(fā)展和動機性發(fā)展
B.個人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和社會性發(fā)展
C.功能性發(fā)展、程序性發(fā)展和生產(chǎn)性發(fā)展
D.知識發(fā)展、能力發(fā)展和道德發(fā)展
A.教師職業(yè)仍然是一個“邊緣專業(yè)”或“半專業(yè)”的事實
B.教師專業(yè)發(fā)展是教育改革成敗的關鍵
C.教師專業(yè)發(fā)展是學校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎
D.教師職業(yè)與醫(yī)生、律師等職業(yè)相比待遇非常低
A.公平
B.移情性理解
C.負責
D.博學
A.認知促進者
B.知識灌輸者
C.行為訓練者
D.學習引領者
最新試題
教師專業(yè)化強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。
教師成就動機是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目標或某種理想境界的一種外部推動力。
從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。
教師理性具體表現(xiàn)為教師教育教學的本體理性、認知理性、價值理性和實踐理性四個方面。
下列選項屬于客體文化資本的是（）。
（）作為質(zhì)的研究的一個表現(xiàn)形式，經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學研究領域受到關注。
以中小學為本的教師教育模式肇始于（）。
教師社會化的完成主要在從教之后，任教學校是促進初任教師社會化的最重要場所。
在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。
師徒制教學起源于技藝學習的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。