單項(xiàng)選擇題幼兒能夠采用解釋、補(bǔ)充等方式對(duì)自己的表達(dá)進(jìn)行修補(bǔ),說(shuō)明該幼兒已經(jīng)達(dá)到了()
A.初步運(yùn)用談話策略的穩(wěn)定階段
B.初步運(yùn)用談話策略的拓展階段
C.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則的穩(wěn)定階段
D.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則的拓展階段
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1.單項(xiàng)選擇題幼兒的談話通常不太會(huì)受到權(quán)威的影響,也沒有“統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn),這說(shuō)明()
A.幼兒的談話具有一個(gè)有趣的中心話題
B.幼兒的談話有著多方的信息交流
C.幼兒的談話具有輕松自由的氛圍
D.幼兒的談話能促進(jìn)理解和認(rèn)知發(fā)展
2.單項(xiàng)選擇題幼兒經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是他們剛剛經(jīng)歷過(guò)的事情,說(shuō)明()
A.幼兒的談話具有一個(gè)有趣的中心話題
B.幼兒的談話有著多方的信息交流
C.幼兒的談話經(jīng)常是自說(shuō)自話
D.幼兒的談話具有輕松自由的氛圍
3.單項(xiàng)選擇題“兩個(gè)或兩個(gè)以上的人就某一主題進(jìn)行的交談”指的是()
A.說(shuō)明性講述
B.談話
C.敘事講述
D.說(shuō)服
4.單項(xiàng)選擇題兒童在談話中表達(dá)和表現(xiàn)的積極性明顯提高,開始能集中注意傾聽成人和同伴的談話,但持續(xù)性難以持久。他們還不能較好地掌握談話的規(guī)則,在談話過(guò)程中往往迫不及待地打斷教師和同伴的發(fā)言。其談話能力所屬的年齡階段是()為主。
A.入幼兒園之前
B.小班階段
C.中班階段
D.大班階段
5.單項(xiàng)選擇題兒童在談話過(guò)程中,開始采用肢體語(yǔ)言,聲音表情等手段,其談話能力所屬的年齡階段是()
A.入幼兒園之前
B.小班階段
C.中班階段
D.大班階段
最新試題
簡(jiǎn)述整合教育觀的理論依據(jù)。
題型:?jiǎn)柎痤}
影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒園雙語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語(yǔ)氣,說(shuō)明幼兒具有()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
獨(dú)白語(yǔ)言
題型:名詞解釋
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí),作為教師,可采取的策略不包括()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
語(yǔ)言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題