藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

針對(duì)幼兒成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進(jìn)行的一種器樂練習(xí)。

打擊樂器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

（）既是音樂教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。

《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。

本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。