A.復(fù)習(xí)基本動作
B.律動
C.談話
D.情景表演
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.喜歡與人分享傾聽、觀賞及談?wù)撘魳放c舞蹈表演的快樂
B.能夠在音樂欣賞活動中，嘗試與同伴進行交流配合，共同協(xié)作來表達對音樂的感受和理解
C.能夠辨認和區(qū)分已欣賞過的音樂作品
D.對各種不同風(fēng)格的音樂、舞蹈有著比較廣泛的愛好
A.打節(jié)拍
B.打節(jié)奏
C.變換節(jié)奏
D.變換節(jié)拍
A.串鈴
B.手鼓
C.木魚
D.碰鈴
A.能夠感知、理解集體演奏活動中的協(xié)調(diào)需要，知道如何使自己的演奏與整體協(xié)調(diào)，與音樂協(xié)調(diào)
B.能夠比較熟練地運用樂器進行再現(xiàn)和創(chuàng)造性表演
C.愛護樂器，并能夠自覺遵守保護樂器的要求
D.能夠初步理解指揮開始、變化和技術(shù)的手勢
A.專業(yè)音樂工作者創(chuàng)作的打擊樂曲
B.幼兒園教師創(chuàng)作的打擊樂曲
C.純粹的打擊樂曲
D.學(xué)前兒童自己創(chuàng)作的打擊樂曲
最新試題
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
體態(tài)律動是要求學(xué)生把（）作為樂器。
器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習(xí)。
音樂文化應(yīng)該以某種音樂文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。
打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為（）。
通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。
在學(xué)前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學(xué)前兒童音樂活動的重要組成部分。