A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.發(fā)展階段
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A.警示類
B.名稱類
C.進(jìn)程類
D.解釋類
A.進(jìn)程類前識(shí)字環(huán)境
B.名稱類前識(shí)字環(huán)境
C.警示類前識(shí)字環(huán)境
D.圖畫類前識(shí)字環(huán)境
A.豐富的語言環(huán)境
B.豐富的文字環(huán)境
C.豐富的交流環(huán)境
D.豐富的書寫環(huán)境
A.進(jìn)程類前識(shí)字環(huán)境
B.名稱類前識(shí)字環(huán)境
C.警示類前識(shí)字環(huán)境
D.圖畫類前識(shí)字環(huán)境
A.操作性
B.知識(shí)性
C.文字性
D.學(xué)習(xí)性
最新試題
在一次語言教育活動(dòng)中,教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀,要求是從封面開始看起,看到10頁處,教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住,這說明幼兒教師在使用()
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對(duì)策。
教師根據(jù)語言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí),作為教師,可采取的策略不包括()
對(duì)外部環(huán)境的感知能力
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
語法屬于()
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是()
幼兒園雙語教育中強(qiáng)調(diào)語言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是()