單項(xiàng)選擇題幼兒前識(shí)字能力發(fā)展?jié)撛诘慕逃齼?nèi)容和教育手段是()

A.豐富的語言環(huán)境
B.豐富的文字環(huán)境
C.豐富的交流環(huán)境
D.豐富的書寫環(huán)境


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1.單項(xiàng)選擇題在幼兒園草地前面,樹立一個(gè)“禁止踩草地”的牌子,牌子上面畫有一個(gè)小朋友正在踩草地,上面是一個(gè)紅紅的、大大的叉號(hào)。這屬于生活活動(dòng)中的()

A.進(jìn)程類前識(shí)字環(huán)境
B.名稱類前識(shí)字環(huán)境
C.警示類前識(shí)字環(huán)境
D.圖畫類前識(shí)字環(huán)境

2.單項(xiàng)選擇題語言區(qū)域中操作材料的設(shè)計(jì)要注意:趣味性和()

A.操作性
B.知識(shí)性
C.文字性
D.學(xué)習(xí)性

4.單項(xiàng)選擇題教師給幼兒提供幾個(gè)不同位置的部首,幼兒能夠拼成一個(gè)符合漢字正字法規(guī)則的漢字形式,這說明該幼兒具有()

A.符號(hào)和文字功能意識(shí)
B.符號(hào)和文字形式意識(shí)
C.符號(hào)和文字規(guī)則意識(shí)
D.符號(hào)和文字意義意識(shí)

5.單項(xiàng)選擇題幼兒雖然還不識(shí)字,但是對(duì)于自己名字的漢字特別敏感,能夠從大家的名字中挑出自己的名字來,這說明該幼兒具有()

A.符號(hào)和文字功能意識(shí)
B.符號(hào)和文字形式意識(shí)
C.符號(hào)和文字規(guī)則意識(shí)
D.符號(hào)和文字意義意識(shí)

最新試題

能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是()

題型:單項(xiàng)選擇題

在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中,教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi),幼兒回答:“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤,媽媽就抱他”,教師回應(yīng):“哦,因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤,所以媽媽就抱他?!痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是()

題型:單項(xiàng)選擇題

教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前,明確規(guī)則、提出期望,密切關(guān)注所有的幼兒,防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是()

題型:單項(xiàng)選擇題

CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架,該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是()

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日常生活中的語言交往屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí),作為教師,可采取的策略不包括()

題型:單項(xiàng)選擇題

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幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。

題型:單項(xiàng)選擇題

雙語學(xué)習(xí)

題型:名詞解釋

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題