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單項選擇題將兒童當前學業(yè)表現(xiàn)的標準化測評分數(shù)與常模對比，如果兒童的學業(yè)明顯滯后常模中對應的分數(shù)，那么就可以判斷為學習障礙，這種診斷模式被稱為（）

A.標準參照測評
B.常模參照測評
C.尺度參照測評
D.以課程為基礎的測評

1.單項選擇題運用不同的公式將預期的成就水平量化，再與學生實際的成就水平相比較，低于預期成就水平的學生被認為存在學習障礙。這種診斷方法被稱為（）

A.期望函數(shù)模式
B.標準分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.回歸方程模式

2.單項選擇題在麥克林柏斯特等提出的期望函數(shù)模式中，起關鍵作用的是（）

A.預期學業(yè)成就年齡EA
B.心理年齡MA
C.實足年齡CA
D.年級年齡GA

3.單項選擇題讓一個學習障礙的兒童幫助另一個學習障礙的兒童，或讓學習障礙兒童的同伴（正常）幫助他，該種兒童學習障礙的矯正模式稱為（）

A.認知—行為干預模式
B.同伴指導模式
C.行為干預模式
D.神經(jīng)系統(tǒng)功能訓練模式

4.單項選擇題認為社會技能是在給定的條件下，能預測兒童的某些主要社會性發(fā)展結果的行為，這種對社會技能的界定屬于（）

A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法

5.單項選擇題社會技能是特定情境下的一種反應，這種反應將盡可能產(chǎn)生或維持某種強化行為，盡可能減少或消除懲罰。這種定義的方法是（）

A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法