心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類(lèi)型，它們是（）

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類(lèi)模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）

簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）