單項選擇題讓一個學習障礙的兒童幫助另一個學習障礙的兒童，或讓學習障礙兒童的同伴（正常）幫助他，該種兒童學習障礙的矯正模式稱為（）
A.認知—行為干預模式
B.同伴指導模式
C.行為干預模式
D.神經系統功能訓練模式
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1.單項選擇題認為社會技能是在給定的條件下，能預測兒童的某些主要社會性發(fā)展結果的行為，這種對社會技能的界定屬于（）
A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法
2.單項選擇題社會技能是特定情境下的一種反應，這種反應將盡可能產生或維持某種強化行為，盡可能減少或消除懲罰。這種定義的方法是（）
A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法
3.單項選擇題對兒童進行社會技能測量的方法中，有一種方法歷史最長、使用頻繁、主要測量友誼的類型，能較快確定兒童被接納或拒絕的地位，它是（）
A.同伴行為描述法
B.同伴提名法
C.同伴等級評定法
D.自我報告法
4.單項選擇題采用“班級戲劇”的方法對班級中一定數量的同學進行社會技能評價，這種社會測量的方法屬于（）
A.同伴提名法
B.同伴等級評定法
C.同伴行為描述法
D.自我報告法
5.單項選擇題將一個班級內每個兒童的姓名依次排列，每個姓名后面有一個五點或七點式量表，要求被試標明對每個人的喜歡程度。這種社會測量的方法是（）
A.同伴行為描述法
B.同伴等級評定法
C.同伴提名法
D.自我報告法
最新試題
簡述學習障礙兒童的認知特點。
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下列哪些正確體現了學習障礙兒童的認知特點（）
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請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認知行為矯正技術-自我指導訓練。
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認知—行為干預模式強調對學習障礙學生進行（）
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采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應問題時，應注意哪幾個方面的事項？
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根據兒童是否知道如何表現某種機能，以及情緒喚醒反應的出現與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）
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簡要說明布朗芬布倫納的“四系統觀”。
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以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）
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下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）
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