您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.大聲喊唱
B.口面腔共鳴向前唱
C.輕聲
D.小聲唱
A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)的能力
B.發(fā)展幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力
C.發(fā)展幼兒守紀(jì)、負(fù)責(zé)、善于交往的良好社會(huì)性品質(zhì)
D.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力
A.創(chuàng)造了一種致力于通過創(chuàng)造性參與活動(dòng)、使幼兒更自然地進(jìn)入音樂世界
B.把對(duì)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的崇尚融入了兒童小提琴等教學(xué)理論與實(shí)踐體系中，創(chuàng)造了以模仿優(yōu)秀范例訓(xùn)練為主線，嚴(yán)格督促與母親伴學(xué)“同伴”榜樣為輔的音樂體系
C.在理論和實(shí)踐兩方面確立了身體運(yùn)動(dòng)反應(yīng)在音樂教育中的重要地位
D.創(chuàng)造了一種立足于本國民族、民間音樂傳統(tǒng)的音樂教育體系
A.對(duì)速度、力度變化的反應(yīng)
B.對(duì)重音、小節(jié)及節(jié)拍變化的反應(yīng)
C.對(duì)音色的反應(yīng)
D.對(duì)即興能力的反應(yīng)
A.思想修養(yǎng)
B.文學(xué)修養(yǎng)
C.音樂涵養(yǎng)
D.文化涵養(yǎng)
最新試題
在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂材料選擇時(shí)應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。
下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。
在打擊樂教學(xué)中，開展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂器是（）。
我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂教學(xué)環(huán)節(jié)。
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加（）能夠促進(jìn)幼兒的音樂發(fā)展能力。