通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

推理的前提有（）

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論