推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量