在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準(zhǔn)備。

教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習(xí)慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。

練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡單、枯燥的重復(fù)。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預(yù)期效果。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標(biāo)。